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爸媽必學「嬰幼兒急救術」:擊背法、哈姆立克法、CPR 心肺復甦術!

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爸媽必學「嬰幼兒急救術」:擊背法、哈姆立克法、CPR 心肺復甦術! 嬰幼兒急救術的「心肺復甦術CPR」怎麼做? 心肺復甦術4步驟 有別於成人因心臟疾病而心肺停止,兒童多半是因為呼吸困難、窒息所導致,因此 在對小孩施行CPR時,通氣量是最重要的考量點 。且因為孩子體型較小,在心外按摩時的手勢也與成人有所區別,許丁元醫師將CPR操作步驟分成兩個年齡層說明: 步驟1:「啟動緊急反應電話」向外呼救 如果在場只有一位家長的話,要先對小寶貝施行5個CPR循環再呼救。若當時爸比媽咪都在場的話,則可分頭進行。一人先對寶貝實施接下來的步驟,另一人則打電話向119或112呼救,在電話中記得要冷靜下來仔細說明地址及狀況,否則太過慌張可能會延誤送醫。 步驟2:「循環Circulation」胸外按摩 1歲以下: 因為1歲以下嬰兒的體型小,器官尚未發育完全, 心臟按摩建議使用「單手掌根進行按壓」或「雙拇指環抱胸廓法」。按壓位置在兩乳頭連線中點下方處,用力下壓約4公分(胸部厚度的1/3),並以1分鐘100-120下的速率持續按壓 ,幫助心臟輸送血液。 延伸閱讀: 危急時救他一命!「寶寶醫藥箱」清單~這樣準備就對了 1歲以上: 1歲以上小朋友的急救方式與成人差不多, 可使用單手或雙手於兩乳頭中點位置做按壓,每下深度至少要約5公分(胸部厚度的1/3)。按壓速率一樣是1分鐘100-120下 ,在心臟按摩的同時可默念1上、2上、3上…配合手部動作維持規律速度。 步驟3:暢通「呼吸道Airway」 小朋友會呼吸心跳停止的原因大多跟窒息、異物梗塞有關, 可藉由壓額頭、抬下巴的方式幫助小孩暢通呼吸道 ,透過這個動作也能方便下一步驟實施。 步驟4:人工「呼吸Breaths」 施救者必須先用一手捏住小朋友的鼻子,深吸一口氣後完全蓋住小朋友的嘴巴,大口吹氣。如果是1歲以下的小寶貝,因為五官較小較集中,施救者要同時罩住寶寶的口、鼻,這樣才能有效吹氣! 吹氣量以讓胸部輕微上升為主,避免過度吹氣,吹氣時觀察胸部是否上升,然後再吹第二口。 如果在場只有一個人的話,施救 1 分鐘(約 30...

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【良維法說會重點內容備忘錄】未來展望趨勢 20251211

【良維法說會重點內容備忘錄】未來展望趨勢 20251211 1. 良維營運摘要 良維科技( 櫃:6290 ) 2025 年前三季營運表現強勁,主要受惠於 AI 趨勢帶動的資料中心及伺服器業務爆發性成長。公司營收與獲利能力顯著提升,資料中心業務佔比已從去年的 24% 大幅攀升至今年的 36% 。 財務表現 :2025 年前三季累計營收達 74.84 億元 ,稅後每股盈餘 (EPS) 為 6.20 元 ,已接近 2024 全年水平。毛利率及淨利率因高附加價值產品比重增加而穩定提升,僅 2025Q2 因臺幣升值產生匯損影響單季獲利。 主要發展 :為應對地緣政治風險及客戶「脫離中國」(Out-of-China) 的要求,公司積極擴充海外產能,包括擴大 泰國廠 規模及設立 印度新廠 。泰國廠產能利用率已達七至八成,且持續擴線中。 未來展望 :公司成長動能與全球雲端服務供應商 (CSP) 的資本支出高度相關。雖然公司不提供財務預測,但預期 AI 資料中心的強勁需求將持續帶動大電流電源線業務成長。相對地,公司對電動車 (EV) 市場前景則持較為保守的看法。 註冊富果會員 ➠ 解鎖富果直送個股、產業完整報告 2. 良維主要業務與產品組合 良維的產品線主要分為四大類,憑藉其垂直整合能力,從銅線、線材到成品組裝皆可自製。 電源線組立品 :此為公司核心業務,擁有超過 50 年經驗,是全球主要的電源線製造商之一。 產品優勢 :擁有全球 33 個主要國家 的安規認證,可涵蓋超過 200 個國家。產品品質與信賴度高,與一線品牌客戶維持超過 20 至 30 年的長期合作關係。 高階產品 :近年成長主力為 Hi-Amp 大電流電源線 ,電流範圍涵蓋 30A 至 100A ,主要應用於 AI 伺服器、資料中心機櫃與配電單元 (PDU)。 連接器及連接線 :包含 AC 電源轉接頭 (Duckhead) 及內部訊號線等。此業務因面臨較激烈的市場競爭,近年營收佔比逐漸萎縮。公司正積極尋求合作夥伴,期望能切入伺服器內部高速連接線市場。 銅線及線材 :超過 90% 產能用於內部垂直整合,供應電源線及連接線事業部所需,確保開發速度與生產彈...

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哈姆立克法(異物梗塞)

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哈姆立克法(異物梗塞)   一、輕度梗塞:   若因輕度哽塞而正在用力咳嗽時,不要去干擾病人自發性的咳嗽和用力呼吸。   二、重度梗塞:   當重度哽塞時,例如咳嗽聲音逐漸微弱或咳不出聲、呼吸更加困難甚至不能呼吸、吸氣時有高頻率的喘鳴聲、皮膚呈現青紫色、不能說話或全身軟弱等症狀,甚至可能會將兩手掐住自己的脖子。此時,該介入急救了!   重度哽塞且意識清醒時之操作流程 立即詢問:「你(妳)噎到了嗎?」   若病人點頭表示或沒有說話時,應立即在病人身後,站穩弓箭步,前腳置於病人兩腿之間。   一手握拳(大拇指與食指形成拳眼朝向病人腹部)貼放於上腹正中線,稍高於肚臍的位置,另一手則環抱病人腹部並握住自己的拳頭。   雙手用力向病人的後上方瞬間快速重複推擠。   如病人為孕婦或肥胖者,則環抱位置可移至胸骨與兩乳頭連線交會處。(如同CPR按壓位置)   如重度哽塞且意識不清(癱在施救者身上)時之操作流程 弓箭步之後腳應往後退,雙手托住病人,小心將病人仰躺於地上。   以壓額抬下巴法,打開病人的呼吸道,若發現病人口內有明顯的固體異物時,可用手指清除。   若無可見的固體異物或已清除後時,以拇指與食指捏住病人鼻子,口對口施予人工呼吸,給予吹氣1次。(如果不願意實施人工呼吸,可直接進行步驟5之壓胸)。   若氣吹不進去或胸部沒有升起時,再重新打開病人呼吸道(再操作1次「壓額抬下巴」)並且再吹氣1次。   若氣仍吹不進去或胸部仍沒有升起時,應立即給予胸部按壓30次(速率約每分鐘100-120次),並重複步驟2-5,同時要目視有無異物吐出或阻塞解除的現象。   重複吹2口氣及壓胸30次(或持續壓胸),直到阻塞解除,或執行5個循環(約2分鐘)後立即送醫。 備註:對於兒童的施救方式與成人急救流程相同,施救者應視病人體型調整施力,如體型較小時,可以單手壓胸。 異物梗塞操作影片

在微軟新注音中設定許氏鍵盤取代自然注音 — 轉貼自酥餅的BLOG | Aneter's雜記

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在微軟新注音中設定許氏鍵盤取代自然注音 — 轉貼自 酥餅的BLOG | Aneter's雜記 首先到開始功能表\控制台 點擊地區及語言就會出現下列對話框。 在上列對話框中選取鍵盤及語言\變更鍵盤就會出現下列對話框。 在上列對話框中選取中文(繁體)新注音後點選內容就會出現下列對話框。 在上列對話框中點擊自訂鍵盤就會出現下列對話框。 在上列對話框中,可以藉由拖拉左邊的注音符號到右邊的鍵盤上自訂鍵盤,如果拉錯了也不用擔心,只要按滑鼠右鍵就可以清除已指定的符號。拉完後按完成即可。 只要把鍵盤自訂成如下圖一樣,就可以用微軟新注音取代自然注音瞜!相似度百分之九十九喔。 或是更簡單的先下載下面的鍵盤定義檔 按這裡下載 然後再下列對話框按匯入就可以了。 以後再也不怕自然注音不升級了。 ———————————————————————————————————– 註:同理也取代Yahoo輸入法中許式輸入法的鍵盤設定。

代理教師職前年資不採計 憲法法庭判教育部辦法、新北市規定違憲 | 文教新訊 | 文教 | 聯合新聞網

代理教師職前年資不採計 憲法法庭判教育部辦法、新北市規定違憲 | 文教新訊 | 文教 | 聯合新聞網 曾擔任華僑高中、石碇高中 代理教師 的張凱翔,2017年獲中和高中聘任為代理教師,但因中和高中不採計先前他任教2年的年資,依他碩士學歷敘定薪級為24級245薪點。張申訴遭駁,提行政訴訟也敗訴,他主張教師法第35條第2項等規定牴觸憲法及司法院釋字第707號解釋,聲請解釋暨補充解釋,憲法法庭今判教師法合憲,但 教育部 中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第12條、新北市政府2011年11月23日修正發布的「新北市立高中職及國民中小學兼任代課及代理教師聘任補充規定」部分違憲,1年內失效。 憲法法庭指教育為百年大計,攸關整體國民素質及國家未來發展,教育制度的設計,除減輕中央或地方政府財政負擔之公益考量外,亦應衡酌其他憲法上重要公益。 張凱翔主張公立學校教職員敘薪辦法第1條規定,適用對象並無「編制內人員」的限制,教育部2016年4月1日函雖表示教師待遇條例第5條規定的代理教師非該條例適用對象,但釋字第707號解釋既未表示敘薪辦法僅限「編制內教師」部分違憲,可推定教師待遇條例第5條及教育部的函未將代理教師納入條例適用範圍,不符解釋意旨。 張認為教師待遇條例的規定有重大瑕疵,違反憲法第15條保障人民工作權,而代理教師待遇以命令規範,也違反公共利益及法律保留原則。另外,張指代理教師的待遇不屬於給付行政措施,無法以不同地區的財政有不同標準,差別待遇牴觸憲法第7條平等原則。 新北市政府認為代理教師的身分、資格、勤務目的與工作性質,與專任教師有顯著差異,提敘與相關敘薪爭議,全國代理教師「歷年來」似乎只有張凱翔提出救濟並窮盡一切程序。新北市府還說,除已判決確定的行政訴訟外,還有多案纏訟,張也在行政救濟過程中對多位教育人員提出刑事告訴。張凱翔反指大多數代理教師不敢提出救濟程序,是因為擔心下一年拿不到聘書,但沒人提出救濟不代表案件沒有違憲或侵害人權的問題。 教育部則表示,希望全國4千個高中以下的學校都享受穩定的師資,近年度因少子化,如都是正式教師,處理難度較高;另外因有些課程因新時代的要求下,師資較多元、彈性,因此國中留8%、高中留15%的代理教師以解決課...